在漢基國際學校，我們為所有學生和教職員尋求福祉並使其在日常學習中得以體現，這包括在生活中「全情投入」的機會、執行選擇權及領導才能。

我們相信，培養學生的自我認知和自我發展能力與培養他們的批判性思維能力同樣重要。

我們的福祉重點並非課堂上講授的內容，而是一種孕育自中國傳統文化中的自我修養以及正向心理學的見解，我們希望將這些帶入每個教室和學校生活的各個方面。

我們希望，您能在學生和老師彼此互動、學校管理層以及成為終身學習者中看到這些福祉的體現。

福祉在行動中

一個簡單小例子證明福祉是如何運用在漢基的教室裡，那就是「大聲朗讀」環節，老師要求學生辨認出書中角色的長處，並與自己的優點相結合。

從學生們的角度形容「全情投入」：

4分50秒 - Hannah: 「學生全情投入」及「學生心聲」促使學生們的正向思維，他們知道自己的聲音會被重視，若他們能踏出一步便能有所改變。

由學生們改變的學校生活：

• 全校輔導項目委員會

由教職員、家長和五至十三年級學生代表組成的委員會協助學校製訂校曆、科技產品使用政策以及中學部在家學習政策。

• 學友項目

在職輔導員的指引和培訓下，五至六年級的學生為學前班學生們提供輔導，十一年級的學生則輔導七至九年級的學生。

• 小學部認可項目

由每班班代表決定關鍵的行為準則。

• Flexi-Time

在中學部，每天都有「福祉」活動，一週後學生可以學習福祉的技巧並根據自己的意願選一些小課程，有一些是由學生主導教導其他學生。

• 中學高低年級論壇

這些論壇為中學部的學生提供平台，為學校時間表、Flexi時間表及年度集會給予意見及建議。

福祉、可持續發展與「漢基足跡」

基於了解到漢基學生對地球環境非常關注，並堅信每個年齡段的漢基學生都需要機會去提升學生「全情投入」的潛能，「漢基足跡可持續發展審計」於2019-20學年啟動。

學生們將所得的數據和分析技能作為基準，協助改善學校的資源使用。

了解更多有關「漢基足跡」和學生社團「Drop in the Ocean」的資訊。

漢基的福祉之旅

福祉1.0：正向教育

2011年，負責支援學生和輔導項目的學校領導層開始尋找支援學生正向情緒的新方法。帶領此項目的教職員參加了研討會與倡導者和從業者舉行會議，參觀了許多代表學校並廣泛涉獵了許多有關專業讀物。

2013年，漢基開始與墨爾本大學的Lea Waters教授合作，對所有教職員進行正向心理學基礎培訓。在她的支持和啟發下，我們認為「正向教育」在漢基得以推廣並生根發芽。

福祉2.0: 可見的福祉合作計劃