中學課程

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漢基中學教育旨在傳授實用的知識、技能、正確的人生態度及培養學生良好的個人素質。

七年級至九年級教育側重培養學生開闊的思維,獨立的學習能力及樂於貢獻的精神。通過多元化的課程,豐富的學生學習項目,各種課外活動(CCAs/Co-Curricular Activities),為學生提供一個鼓勵其終身學習的學習環境。

十年級和十一年級是獨特的課程,鼓勵學生提高自我認識,同時也在他們所屬的各種社區中成為更積極的貢獻者。 十年級的學習將在「杭州漢基」進行,並為個性化、基於項目和跨學科的學習提供了相當大的空間,而且專注於社會服務。 在十一年級,學生返回香港校園,採用學校開發的課程和評估模型,此旨在彌合MYP和DP之間的差距,同時與杭州的學習一致。

十二年級和十三年級注重全面教育,通過充滿挑戰又引人向上的教育方式,培養學生的求知欲、自信心、獨立性和領導能力。

雙語教學

漢基各個年級學生都須學習中英雙語。七至九年級更開設了中英雙語授課的個人與社會科目。中學學生也可選修法語或西班牙語。

請注意:很多年級都開設初級中文課程,無中文學習背景的學生可以申請。學校使用傳統的中文繁體字,簡體字用於以下特殊情況1)中文初級班;2)之前只學過簡體字的學生;3)特定的簡體字材料。

體驗式學習

所有學生都會參加以下課外的學習機會:

  • 七至九年級露營:香港一週戶外挑戰活動(十月)
  • 十至十二年級「項目週」香港或海外一週旅遊或工作經驗
  • 七至九年級「體驗中國」項目:在西安、南京、煙台或陽朔,學生用中文學習、體驗中國文化、服務社區以及與當地居民交流(五月)

杭州漢基

請參考杭州了解更多「杭州漢基」十年級旗艦課程。

漢基的IB項目

國際文憑中學項目及國際文憑大學預科項目因為符合漢基的教育理念且獲得國際認可,一直用於漢基中學部的課程框架設計。漢基採用該項目歷史已久。1992年啟用國際文憑大學預科項目,2002年開始採用國際文憑中學項目。

所有七至十年級的學生須學習國際文憑中學項目(IBMYP),所有十二至十三年級的學生須學習國際文憑大學預科項目(IBDP)。在十三年級結束時,學生須參加國際升學考試。

漢基已取得不俗的教學成果。個別學生名列前茅,平均成績也一直保持較高水平。

世界各地的大學也傾向錄取參加國際文憑項目考試的學生。

了解漢基IB項目

IB學習者的特質

國際文憑項目旨在培養具國際視野,關懷社會人文的人才,以創造一個美好和平的世界。

IB學生努力做到:

    • 善於探究
    • 知識淵博
    • 勤於思考
    • 樂於交流
    • 有原則
    • 胸襟開闊
    • 常懷善心
    • 勇於冒險
    • 全面發展
    • 反躬自省

漢基的IB中學項目

漢基的課程涵蓋廣泛的知識領域,確保課程的實用性以便學生們可以活學活用。

國際文憑中學項目鼓勵學生通過積極參與不斷提升自己,而非被動地學習知識。幫助學生靈活運用所學知識,提高理解力,以進一步提升更深層次思考。

國際文憑中學項目提倡學生每年學習的課程須做到均衡。隨著學生思維日漸成熟,他們學習的學科領域也更加深入。十年級及十一年級學生所學的學科會較之前更加深入,為十二年級及十三年級的學習打好堅實的基礎。


IB中學項目學習科目

國際文憑組織要求學校開設八門學科,并在每年的項目中做到豐富及均衡的教育。

漢基的代表科目具體如下:

    • 語言及文學:可選英語及一門中文(普通話)。
    • 語言習得:中文(普通話)是必修的第二語言,法語和西班牙語為選修科目。
    • 數學
    • 科學 (包括生物、化學和物理)
    • 個人及社會 (結合人文學、歷史、經濟和地理)
    • 視覺及表演藝術 (電影、視覺藝術、戲劇和音樂)
    • 體育及健康教育
    • 設計 (電子設計和產品設計)

選修第三種語言:

    • 法語或西班牙語

IB中學項目「社區設計項目」

「社區設計項目」是一項學生在中學部必須完成的長期的個人項目,是中學學習經驗的總結。學生了解當地社區的不同需求,為每個社區都設計了適當的、有挑戰性的項目。

學生們會在十年級的上學年開始他們的「社區設計項目」到下學年完成。「社區設計項目」為學生提供了絕好的機會積極投入社區活動,並展示他們在中學部學到的技能。「個人項目」也為學生提供了一個機會發展研究技能和溝通技巧,這些技能將對於他們之後過渡至IB文憑項目的學習和完成創意、服務及行動(CAS)的要求。

在七、八、九年級,學生發展合適的研究技能和理解國際化的內容,特別是「學習方法」(Approaches to Learning),另他們能夠成功地規劃和實施十年級的「社區設計項目」。

以下是一些例子:

    • 原創藝術(視覺、導劇、表演等),
    • 選題作文(文學、社會、心理學、人類學等),
    • 文學作品 (創意寫作),
    • 關於本地歷史的研究,
    • 地理科實地考察報告,
    • 原創科學實驗,
    • 特別設計的發明、創造或系統,
    • 發展實業報告、管理或機構計劃書﹣比如:創業項目、特別活動、新學生發展或社區組織。

IB中學項目過渡與IB文憑項目準備

國際文憑中學項目為漢基各學科部門提供了設計適合學生過渡至IB文憑項目的課程。

每個學科部門對五年的IB中學項目的課程有所企劃,尤其是對十和十一年級。從一些知識、技能、概念的把握和個人素質的培養和理念的掌握,以協助學生在十一年級完成後踏入文憑項目的門檻。

IB中學項目所採用的不同的評估方法結合但不完全的以測試/考核為準,而是希望在為學生作好充分準備,應對IB文憑課程的書面和口頭審核的嚴格評估標準。完成IB中學項目的學生傳統形式的個人評估裡有成功表現,也在創新、展現創造力和協作的領域展現優異才能。

這個兩項IB項目都與漢基的辦校宗旨吻合:

    • 要求在廣泛而均衡的知識領域,包括語言、人文、科學與技能、數學和藝術的研究,借鑒世界各地的教育文化的內容;
    • 注重語言習得和發展;
    • 提供跨領學習;
    • 注重發展學習的技能,在文憑項目課程裡掌握「知識論」 (TOK/Theory of Knowledge)。

該文憑課程是為願意面對挑戰和在學術上有好奇心的學生而設,為他們進入大學階段的學習體驗作好準備。所有漢基學生進入十二年級都將成為IB文憑項目的學習者,直至畢業,漢基並不提供其他學習途徑。

希望進入漢基十二年級的學生須證明以前的學術成就及已經為IB文憑項目的嚴格要求作好準備。

漢基的IB文憑項目

漢基的所有十二年級和十三年級學生都學習國際認可的文憑課程。

在為期兩年的國際文憑項目(IBDP)中學生在強調跨領域、理解多元性和共通性的框架內:選擇學科、研究的深度並在課堂裡或社區內提出研究方案。

IB文憑項目的學生開拓思維能力,溝通能力,社交能力,研究能力和自我管理能力;論文學習方法將更好地協助他們在大學學習並成為終身學習者。

雖然文憑項目的每科涉及的範籌、技能、方法和期望不同,但所有的IB項目的科目都要求批判和分析性思維,磨練學生的口頭和書面表達能力。在兩年的學習過程中,學生在多方面展示他們能掌握這些能力,學校從內部和外部活動中對每個科目進行評估,另外,還有十三年級年底的期末考試。

IB文憑項目選修

在漢基,文憑項目的學生在兩年內學習六門科目。學生的選修課目廣泛,每個學生的唯一的、個人化的項目反映了他們的個人興趣、之前的學習和將來的目標。但是這些選擇都在一個框架內,確保其廣度和深度。

學生必須修讀以下五科目:

    1. 英文,
    2. 中文,
    3. 人文學,
    4. 科學,
    5. 和數學。

第六科是選修課。我們鼓勵學生選修藝術科目,他們如果希望,也可以選修其他科目。

    • 視覺藝術,
    • 劇場,
    • 音樂,
    • 電影,
    • 經濟,
    • 化學,
    • 電腦科學,
    • 高等數學,
    • 法語,
    • 或 西班牙語。

在六門課的學習之外,所有文憑學生也都必須達到以下三項核心要求:

    • 「創意、活動和服務」項目,讓學生獲得新的體驗和發展領導才能並培養服務品德。
    • 「拓展論文」是學生選題並獨立完成的研究報告。
    • 以及跨領域的「知識論」(TOK/Theory of Knowledge)課程。

IB文憑項目「論文」

所有IB文憑的學生都須完成一篇「論文」。它是一份由學生自行選題、獨立完成的4000字研究報告。

「論文」為學生在大學學士學位的研究學習作好準備,也是學生對自已特別有興趣的題目進行調查研究的一個好機會。

通過「論文」學生能夠發展的技能如下:

    • 設計研究題目,針對題目投入探究,與別人溝通及表達想法,完善自已的論點。

參與這個過程學生們的分析、綜合和評估知識的能力得到了發展。

學生從十二年級的1月份至十三年級的11月份投入撰寫他們的「論文」,他們由學校的「論文」協調員來帶領及支持他們的研究和寫作過程。協調員是研究專家,並就職於漢基的中學圖書館。

這裡是學生「論文」的樣品:

    • 生物:從pH值的偏差影響綠豆的發芽和生長?
    • 中文: 香港、台灣和中國大陸的巴士乘客須知如何呈現兩岸三地思想文化的異同? = 香港、台湾和中国大陆的巴士乘客须知如何呈现两岸三地思想文化的异同?
    • 經濟: 香港政府的停車熄匙禁令糾正路邊空氣污染政策效用如何?能否有效改善路邊空氣質素?
    • 法語: 在法國印刷廣告什麼是最常用的語言?
    • 地理: 公共屋村為例:評估外部建築和設計的關係是否迎合老年居民的需求。
    • 數學: 海倫公式如何可以擴展到更高程度的多邊形和尺寸的?
    • 物理: 光的平面旋轉偏振光受磁場的大小如何影響光學介質的長度和光的波長?
    • 心理學: 假裝玩耍與在兒童社交和認知發展的性質和關係?

IBDP成績

祝賀我們的學生

我們相信學業成績不但證明了漢基的教育成就,也展現了教師致力於栽培學生的能力。

這兩樣結合在一起,讓漢基位於最好的教授國際文憑課程的學校之列,學生每年的成績也很穩定。

2018年畢業生取得優異成績。全年級109名學生參加「國際文憑大學預科項目」(IBDP)考試,通過考試率達100%,且平均分達37.8(最高分45)。

38.5%的學生獲得40及以上分數,40分被視為申請時間最優秀大學的門檻。

七至十一年級科目

  1. 英文(語言和文學)
  2. 中文(語言和文學或語言習得)
  3. 數學
  4. 綜合科學(生物、化學、物理融合)
  5. 個人與社會(融合人文學、歷史和地理)
  6. 視覺和表演藝術電影、視覺藝術、戲劇和音樂)
  7. 體育與健康教育
  8. 設計(電子設計與製作設計)
  9. 第三語言選修課: 法語和西班牙語

十二至十三年級科目(國際文憑項目)

學生必須從以下的科目中選修一科。

    • 英國文學


    • 中國文學
    • 中文及文學
    • 中文 B (語言習得)

    • 經濟
    • 地理
    • 歷史
    • 心理學

    • 生物
    • 化學
    • 物理
    • 設技科技

    • 數學
    • 數學研究

    • 電影
    • 音樂
    • 劇場
    • 視覺藝術

    • 法語 B
    • 西班牙語 B
    • 經濟
    • 化學
    • 電腦科學

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